编者按：基础教育国家级教学成果奖（以下简称教学成果奖）每四年评选一次，是全国基础教育教学领域的最高奖项，反映了基础教育学校教育教学工作的最高水平。2023年7月21日，教育部公布了2022年国家级教学成果奖获奖名单，我省基础教育有37个项目获奖，在全国排名第六，取得了历史性的突破。现将我省2022年基础教育国家级教学成果奖纵向与我省前两届获奖情况进行对比，横向与京、沪、苏、浙、粤（以下简称发达省份）进行对比。请各市（州）认真总结成绩、找准差距，主动作为、奋力赶超，将成果培育与教育教学紧密结合，推进我省基础教育教学水平再上新台阶。

四川省2022年基础教育国家级教学成果奖

获奖情况分析报告

(资料图)

2022年全国共评选出基础教育国家级教学成果奖570项，其中特等奖2项、一等奖70项、二等奖498项。我省有37项成果获得国家奖，其中一等奖6项、二等奖31项。

一、我省2022年教学成果奖与全国及发达省份对比

（一）获奖总体情况

按获奖等级和获奖数量综合排位，我省位列上海、江苏、北京、浙江、广东之后，居全国第6位。按获奖数量排位，我省位列江苏、广东、上海、浙江、山东之后，也居全国第6位。按特等奖和一等奖获奖数量排位，我省与广东并列第5位。我省2022年的基础教育国家级教学成果奖在全国位列前茅。

（二）获奖领域情况

从获奖成果的领域看，我省2022年基础教育国家级教学成果在教育评价类、资源建设类、教师发展类和综合类的获奖比例分别比全国平均高1.4%、2.6%、4.7%、9.8%，分别比发达省份的平均水平高0.4%、2.7%、4.3%、14%。教学改革类成果获奖比例比全国低17%，比发达省份低21.2%。课程改革类成果获奖比例比全国低1.5%，比发达省份低0.2%。课程和教学改革类成果是教学成果奖的主要领域，我省基础教育教学成果培育在教学和课程改革两方面有待进一步加强（表1）。

表1 我省2022年国家级教学成果获奖领域分布与全国及部分省份比较

二、我省2022年教学成果奖与2014、2018年对比

（一）获奖总体情况

与2014年、2018年前两届基础教育国家级教学成果获奖情况相比，我省实现了一等奖“零”的突破，且获奖总数和获奖率均大幅提升，取得了历史性的突破。2022年的获奖总数比2014年的25项增加了12项，增幅为48%；比2018年的18项增加了19项，增幅为106%。2022年我省推荐参评成果获奖率，比2014年、2018年分别提高3.2个和15.8个百分点（表2）。

表2 我省基础教育国家级教学成果奖获奖数与获奖率

（二）获奖领域情况

从获奖成果的领域看，我省2022年基础教育国家级教学成果在课程改革类、教师发展类和综合类的获奖比例，分别比2018年高7.7%、10.8%、15.9%；教学改革类、评价改革类、资源建设类分别比2018年低34%、0.2%、0.2%。2022年在评价改革类、资源建设类、教师发展类和综合类的获奖比例，分别比2014年高1.4%、1.4%、6.8%、15%；教学改革类、课程改革类分别比2014年低12.9%和7.7%（表3）。

表3 我省基础教育国家级教学成果奖获奖领域情况

三、我省基础教育教学成果奖培育的主要做法

（一）坚持整体谋划，将教学成果奖培育纳入我省基础教育重点工作安排。近年来，省委教育工委、教育厅高度重视基础教育国家级教学成果奖培育工作，分管基础教育的厅领导牵头，提前系统谋划，制定了《基础教育优秀教学成果培育实施方案》，扎实推进优秀教学成果的发现培育、总结提炼、专业指导和应用推广等工作。

（二）强化专业引领，找准教学成果奖培育的重点方向。认真总结以前工作经验与教训，深入研究分析前两届基础教育国家级教学成果奖的具体情况，学习领会国家对优秀教学成果的引领示范要求，主动向京、沪、苏、浙、粤等省份学习优秀教学成果培育先进经验。开展申报工作专项培训和专题研讨，组织专家现场“一对一、面对面”指导，省教科院教研科研人员扎根一线，与学校协同推进教改实践，把准教学成果培育的现实着力点。

（三）植根一线沃土，把“在实践中探索”和“在实践中检验”作为教学成果培育的基本方略。我省基础教育教学成果培育注重扎根教育教学实践，将课程教学改革与落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人紧密结合。在育人体系构建、核心素养培养、育人方式改革创新、教育数字化转型以及特殊群体教育等方面积极探索实践。本届获奖成果反映了我省基础教育改革发展对国家重大战略需求与重大育人问题的主动回应。

（四）推动协同创新，建立省、市、县、校四级教学成果培育工作机制。充分发挥教育科研机构的引领作用，全面支持一线学校“科研兴校、科研兴教”，夯实优秀教学成果的生成基础。省教科院在教育厅坚强领导下，在课题管理与指导、成果提炼、评审、推广应用等方面形成了专业的工作办法，加强对全省优秀教学成果培育的引领和指导，努力营造协同共进的四级教育科研良好生态。

四、工作展望

国家级教学成果奖是与科学技术进步奖、国家自然科学奖、技术发明奖等四大奖项齐名的国家级奖励之一，是我国基础教育领域唯一的一项国家级奖励，代表了我国基础教育教学工作的最高水平，是判断各省基础教育教学优劣的重要评价指标。四川基础教育战线相关获奖项目反映了党的十九大以来我省基础教育教学改革发展取得的新成就，代表了我省当前深化基础教育教学改革过程中涌现出来的新成果，在基础教育教学实践、改革、研究中具有重要的引领和激励作用。希望获奖单位和教师珍惜荣誉、再接再厉，加大教学成果奖对我省基础教育教学的示范、引领、推广作用。希望全省基础教育战线以获奖成果为榜样，牢记为党育人、为国育才初心使命，贯彻落实省委十二届三次全会关于“纵深推进创新驱动，强化教育人才基础支撑”的决策部署，充分发挥教育科研的专业引领和支持功能，以培育、评选、推广应用高水平基础教育教学成果为契机，坚持把基础教育教学成果奖作为落实立德树人根本任务、推动教育教学改革、检验基础教育人才培养质量的重要举措，进一步突出基础教育教学成果培育重点，加强对成都以外地区的教学成果培育力度，加大国家级教学成果奖的推广应用，加强协同研究和实践，推动教育教学方法优化和人才培养模式创新，为建设教育强省、奋力写好中国式现代化四川篇章做出新的贡献。